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コマ給はそこの教室長によって上がりやすかったりそうでなかったりする。教室長が上手く上の人間に取り入っていれば上がるが、そうでない場合3年以上勤めていても1円も上がらない。 昇給を判断するのは室長よりも上の人間だが、昇給を希望する人間の自己評価シートと室長による評価シートと、更に上の人間の考えで決まるため、その上の人間の裁量が大き過ぎる。 昇給のためのハッキリとした明確な基準がない。(生徒の成績を一定以上上げる、累計出勤コマが〜コマ以上、どれだけ教室に貢献してくれているかの数値化等の明確なものはなく、自己評価、室長評価で良い評価でも上の人間がその教室の売り上げ等も考えて却下され、コマ給はいつまで経っても上がらない) その教室の売り上げは講師には直接関係ないのに、いくらやっても何も変わらないのでとても理不尽だと感じる。
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研修の充実度は教室による(教室長次第だ)が、全体として不十分だと感じる。 ・新人講師の模擬授業等、先輩講師が行う(室長が行う場合も多い)が、その際に気をつけないといけないこと等が本部によって明確にされていないため、その先輩講師の裁量が大き過ぎる。 ・教室全体の研修は、そもそも実施するかどうかというところから教室長に全て委ねられており、行う年とそうでない年がある。(行なっても研修頻度が異なる) ・本部主導の研修が1つもないので、塾全体として統一された研修は行えていないように感じる。(全てが教室長次第になっている)
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やる気があればとても成長出来る。ただ、先輩や室長に必ず相談しないと成長は望めないので、そういう環境の整った教室であればとてもやりがいを感じられると思う。 先輩講師や教室長次第で自分の成長度合いは全然違うと思う。
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教室内の設備でもっと改善出来るところは多くあるが、自分から言ってやっても給料は全く発生しないのでやる気にならない。 また、教材が改訂されてもその全部を新しくしてもらえる訳ではないため、授業に支障を来すことがある。授業が行えない訳ではないが、習う学年が変わっていることも多くその単元をその教材から探すのに手間取り授業時間が減る。
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自習管理なども行なったり、どうしても授業が延びてしまったりするが、その分は授業外で行なっているものになり給料はほとんど発生しない。室長によって、多少事務給をつけてくれたりするが、会社として基本的には事務給をつけない方向性だ。 そのため、やる気のある講師ほどタダ働きが多くなる。
投稿日:
講師が予習してもその時間に時給は発生しないのでいつも授業中にその日の単元を確認し、テキストで内容を思い出す感じになってしまっていた。予習の時間も給与が発生すればより質の高い授業ができたと思う
投稿日:
授業をするための予習の時間は、給料は出ませんでした。教室長からの指示で、生徒のために教材を作成したり、学習の細かいスケジュールを立てたりした場合でも、働いた時間全てに対しては給料は出ず、給料がでたのは、実労働の3割ほどでした。また、教えること以外にも、電話対応、保護者面談、報告書作成、教室の掃除など、仕事が多岐に渡りますが、ほとんどは無給です。
投稿日:
残業はやる気のある講師ほど多くなる。ただ、無給だ。 結果に繋げないといけないのも大事だが、室長とよく話し合い、授業に必要なものと認められる場合には事務給を発生させてほしい。
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