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学校現場は、小中は実施している学校も報道や報告を見聞するが、現在の勤務校でもそうであるが、テレワーク・リモートワークによる授業の実施は、学校現場では普及していない。特に、勤務形態としての在宅勤務制度については、申請による申し出はあるものの実態としてはほとんどないと思われる。多分テレワーク・リモートワークがしやすい環境とはいえないものであろう。
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生徒も前向きであり、やる気が見られるので、指導者としてのやりがいはある。また、自己の開発を目指して働くことができる。職場でのスキルに対しては大いに評価してくれる。
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授業開発や、ITの導入と言った時代の趨勢に関わることには反応は早いが、本質的なコンセプトや根本的な取り組みの変更、学校経営のシステムの是正に対して、強い拒否的反応がある。
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今になって考えてみると、退職に追い込まれたという受け止め方ができる。リストラ対象とされたと思う。やや 卑劣さも感じるが、労働実態に満足を得るものではなかったので、結果的には良かったのかもしれない。
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公務員と違って、職場や労働現場に支障をきたすものでなければ、副業に関しても寛容であったと思う。職員の中には実際副業を持っていた人もいたようである。
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勤務していたのは、コロナ発生当初の時期なので、一般企業のようにテレワーク・リモートワークが浸透する前のこととなるので、あまり影響はなかった。普及もさほどではなかった。
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概ね良好的であり、一般的な日常の勤務形態時や学校生活上では、善良な人間関係を保っている。分掌内においても役割分担を元に協力的である。
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中途採用者を刷新したかったようである。新しい経営者側と相容れなかった面もある。退職を勧告された。猶予の期間があり、再任用に復帰できた。
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