的障害児施設に実習に行っています。実習内容は保育なのですが、実習日誌には会福祉士としての観点で障害児保育の観察から得た事を書かなければなりません。保育で気が付く事は数多くあるのですが、社会福祉士の視点から見た保育という意味が難しく、分かりません。そのため、実習目標を立てる事にも悩んでしまいます。保育の事は実習レポートには書いてはいけない、しかし、具体的に書けと言われ、悩んでいます。「障害児の療育」などについて考えを書くと、テーマが大きすぎると言われます。みなさんは、実習目標になにを立て、実習日誌にはどのような事を書かれていますか?具体例をお教え頂ければ、助かります。宜しくお願いします。
解決済み
と変わらないと思うんですが、この施設は基本実習生は見ててくださいの方針なので排泄の援助とか食事の援助もしないんです。利用者さんが食事の時は私が休憩時間なので援助することもないんです。なので日誌も毎日同じことの繰り返しを書いているだけで目標もないから考察とかもなんで書けばいいか毎回悩みます。 何かいい目標あったら教えて欲しいです。
現在2年生ですが、幼稚園、保育園実習は行いました。 今度、知的障害者施設に10日間実習に行くことになったのですが 今まで知的障害者の方と関わったことがないのと、 授業でも取り扱うことがほとんどありません。 実習に行く前に実習の目標を前期、中期、後期と書かなければならないですが 子ども達については少しわかるものの知的障害者の方ががどのような方なのか、 知的障害者施設がどのような場所なのか想像し難く、 わからないことばかりで目標の立て方がわかりません。 実習への熱意が伝わるように書いてほしいと言われたのですが、 どのような目標がよいのか、知的障害者施設での実習で着目すべきとこはどこなのか 教えていただけると助かります。
って放っておく訳ではなく実は見てくれている…みたいな、適切な距離感で見守ってくれて、忙しい中でお時間を取ってくださり、言葉も甘やかしすぎす、厳しすぎもしないニュートラルな雰囲気の方です。 ですが、介助の方が苦手です。 2人いらっしゃるのですが、うち片方の方が事ある事に口を挟んできます。 私が「○歳児の実態と子ども一人ひとりの特徴や〜〜を把握する」みたいな感じの実習目標を立てた上で、子どもと関わったり遊ぼうとして腰をかがめて子どもと目線を合わせた途端、向こうからずっと見ていていきなりこちらに走ってきて、「ねえ実習生、先生の事見てなくていいわけ?そんなのであんた大丈夫なの?(笑)」と言われ、何かしら行動しようとする度に「実習生、○○しなくていいんですか?」「○○してますよね?」「○○しないでください」といちいち言われます。 私が保育者として未熟なのは十も承知ですが、あまりにも一挙手一投足に合法化した嫌味(?)を言われ、ほかの先生は全然言ってこないのに(一日に一度くらいは「これはこうしてくださいね」「うちの園のルールはこんな感じなので」みたいなのはあります)、正直保育者の卵な私でも「これは最早保育の範囲じゃなくて貶しでは…?」と思うことすらあります。 私の何がそんなに気に入らなかったのかは分からないです…。 でも今では子どもが話しかけようとしてきたり、抱きつかれたりアプローチされる度に、その介助の方が私を見てるんじゃないかと怖くて、子どもたちに「ごめんね、今はちょっとだけ待っててね」と子どもと距離を置いてしまうようになりました。 これでは実習の意義が半減したというか、結局子供たちとあまり関わることの出来ないまま実習が終わってしまいます…。 しかしその人もオーラ…というか威圧感がすごく、正直見られるだけでもトラウマみたいな感じで怖くて「実習だから私は逆らってまでも子どもと関わるんだ!」とまではまだ思えません…未熟ですね。 ふと目を上げたり、担任の先生から目を外してその介助の人が目に入った瞬間、ほぼいつもこちらを見ています。私が自由遊びの時間に子供たちと関わって何かをしようとする度に意味のわからない理由で叱ってきます。もちろん子供たちになにか不利益があるだとか、危険性が伴うとかならわかるのですが、毎日訳の分からないことで叱ってくるし、そもそも実習担当でもないのにそこまで私ばっかりに関わる権利(?)あるのかなって思ってしまいます。ここまでくると、その人は相当暇なのかなと思わざるを得ないです。 最近ではそのせいで子どもと関わりながらずっとその人がどこで何をしていて私の方を見ているかばっかりが気になり、子どもに話しかけられたり抱きつかれる度に目の端でその人がいないか確認してから思いっきり関わってあげる…みたいな感じになっています。 正直めちゃくちゃつらいです。子どもたちは無邪気に、素直に関わってきてくれたり、私へのプレゼントとして折り紙を折ってくれたりするのに、それすらも「自由あそびなのに折らせてるだろ」みたいな事を言われ、私は別に子供に強要した覚えも、そもそも折ってたことすら知らなかったです。そう言ったら「ホントですか?(笑)」と言われました。 せっかく良い園の実習だった!と思ったのに、その人がいるので精神が疲弊してつらいです。そもそも毎日の日誌や責任実習、指導案などだけでもつらいのに、唯一の癒しである子どもとの関わりすら満足に行えないとなると自分の価値がよくわからなくなって、叱られる度に自分は何も出来ない、保育職に向いていないのだと思わされます。 つらいです。実習は折り返しまで来たのであと半分ですが、このまま続くとなるといつか爆発してしまいそうです。
回答終了
入りたいか、理由を言わないといけません。 正直どこがいいとかはないです 、、 しかし、このクラスだからしてね!と、与えられるのではなく、自分で決めて目標もっていかなきゃなとは思っています。 でもどうしても、理由もどのクラスがいいのかも思いつきません、 助けてください。
門学生と看護学生が実習生として来ています。 保育学生にお願いすることや、求めることとは異なってくると思います。 何の目的で来ているのか、今日はどんな目標を立ててきたのか、実習生から伝えてこなければこちらが伺っても明確なものが聞けませんでした。 それぞれ、どのような視点で声をかけたり仕事をお願いしたりすれば宜しいのでしょうか。
。 最近、保育士を目指すのをやめようと考えていて、この実習を通して、確信に変わりました。 しかし親からは免許を取らないで卒業して何になるの。と言われています。 保育士免許を取るなら後2回(施設実習、保育実習II)行かなければなりません。 私は行きたく無いし、就活に専念したいです。 特に何がしたいと言う目標があるわけでは無いです。 ただ、私は効率も悪いし頭も良く無いので、実習をしながら就活はうまく行かないと思います。 免許を取得せず、「幼稚園教諭免許」を取って大学を卒業するか、いやでも後2回実習に行き保育士免許を取るかどっちがいいのでしょうか。
育実習経験もありません。面接でもその事を伝えていましたが、入職してみたら1人担任で2歳児6人を見ることに なりました。毎月壁面飾り2種類、持ち帰り製作、製作遊び、今の時期は母の日と父の日の壁面とプレゼント製作、そして毎日の記録、週案、月案、全て1人で立案、実行しなければならない上に今度から週の発達目標も立ててやって、お遊戯会のダンスと競技を考えて来てなど、どんどん仕事が増えていき情けないですが、もう頭がパンクしそうです。 また4月の計画は別の先生が立ててくださっていたのですが、その事について先日主任から「もう○○先生は頼れないからね!ちゃんと1人でしないと」と何故かミーティング中に叱責され「3月中に立てる計画を入職していない私は立てられないし頼ってるわけでもないのに、、」と困惑しショックでした。 また引き続きも十分でなく、土壇場でこれして!と言われ上手く出来なかったりすると「先生ちゃんと聞かないと〜」言われ私が悪いのか?ともやもやしています。 ぐちぐち長文を書いてしまいましたが、まだ2ヶ月目で辞めたいと思っている事、仕事の事を考えると動悸と手の震えが出る状態が情けなくて仕方ありません。上手く行くアドバイスなどいただけたら嬉しいです、、。
で、不安です。頑張れば、とれるでしょうか・・・
計画書を書いているのですが子どもがいる施設ではないので将来の夢とどう繋いで良いかわかりません。実習計 画書の書き方についてアドバイスお願いします。
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