制の大学に通っており、今年の秋期にある教育実習を希望しております。 わたし自身の確認不足で実習希望先への連絡を前年度にしなければいけない旨を存じ上げず、これから電話連絡しようと思いますが、このような寸前の場合でも受け入れていただける可能性はあるのでしょうか。 ご存知の方がいらっしゃればご教示ください。
回答終了
教員になりたいとか、教育関係の会社に就職したいとかは全然ないです。 就職を目指すなら無難な経済学部などにしたほうがいいのでしょうか。
高校生です。学校の先生との関係としてはちゃんと関わりのある先生とはほとんどが仲良いと思います。友達のようにノリよく言い合ったり真剣に話し合ったり…様々ですが笑 そして、私の学校の特徴として教師にOBが多くいることです。つまり先生が私達の離れた先輩みたいな(6年前に同じ高校を卒業した先生もいます) 私は自分で言いますが地域愛が強く、母校愛も強いです。願わくば母校(高校)の教員として戻ってきたいのですが、教育実習生として教わる際、今のような関係ではなくなってしまうのでしょうか もちろん今みたいな友達のように…とはいかないのは分かっています。真面目な場面も増え、あくまでもお互い社会人なのでそれ相応に関わるべきだと思います。 例えば教育実習生と実習先の先生がノリよく冗談を言い合ったり先生のボケに対してツッコんだりみたいなことはあまりないですかね? 先生に対して過度な失礼に値するでしょうか やはりいくら母校でも「生徒」と「教育実習生」では関係も変わってしまうのでしょうか… ちなみに、、先生からの評価(?)としては「容量は良くないけど物事に対して愚直でいい子」「表面ではふざけて緩い感じだけど芯では責任感が強く、その分自分の中で溜め込みがち」まとめるとこんな感じで、深く関わる先生にはこのように言われます。
職し、4月1日から昼間の専門学校に1年間社会福祉士資格取得のため通う予定です。 私が申請できる国の制度は以下の2つになると思います。 ◎教育訓練支援給付金 ・専門実践教育訓練給付金 これらをセットで受給できるようですが、特に1つ目の「教育訓練支援給付金」が厚生労働省のサイトを何度読んでも理解できないので質問させて下さい。 <質問>①政府広報のサイトにこの様に書いてあります。 「教育訓練支援給付金の日額は、原則として離職する直前の6か月間に支払われた賃金額から算出された基本手当(失業給付)の日額に相当する額の80%になります。 基本手当の日額は、原則として離職する直前の6か月間に支払われた賃金の合計金額を、180で割った金額(賃金日額)の80%から45%になります(上限が定められています)。」 →80%から45%はどの様に決まりますか? 私は手取り23万くらいです。結論何%になりますか? →「基本手当」とは、失業手当のことですか? W同時受給は出来ない・失業手当の80%とか45%を失業手当の支給期間の後に支給しますという事ですか? →この制度の目的は、失業手当を受給している期間が終わったけど職業訓練をしているから就職できない人が職業訓練を継続できるように生活費を国が補填しますという様な理解で合っていますか。 以上となります。
解決済み
ません。教員免許を持っていない教育学部出身で、なれる職業などあるのでしょうか。 教職以外を考えたことがなかったため、なりたいものもなれるものも分からず不安で泣いて、寝付けない日が続いてます。教育学部なのに教員免許を取らず卒業した方、どのような将来に進んでいるのか教えて頂きたいです。
た。 その時に、五月後半から六月頭までに職員会議で許可できるかどうか話してから連絡すると言ったお話をいただきました。 その後、今日現在までに電話が来たのは携帯電話からの着信のみでした。(その電話には私が忙しくしてて出られませんでした)。知らない携帯電話番号に折り返すのも怖く、それが実習予定先の誰かの電話番号なのか判断できません。 学校から教育実習に関連したお話がある時に携帯から連絡が来るということはあり得るのでしょうか? また、もし話があったとして、一回しか電話してくれないなどと言ったことはあるのでしょうか。 自分の将来にかなり関わってくるにで心配です。
く者です。 上司が新人に対して以下のような対応を取り悪循環が出ています。 口頭で仕事を教える→新人がやってみる→失敗する→覚えない新人が悪い →違う上司が違う言葉でもう一度説明する→その言葉の概念が浸透していないので理解できない→わからない→分からない新人が悪い。 きちんと理解できないまま仕事が振られる→失敗する→クレームが出る→分からない新人が悪いので仕事を取る。 →何も教えず仕事を取るだけで教育しない→新人のモチベーションが下がる→クレームが出る→きちんとしない新人が悪い こんな感じです。 新人はメモを取りますが、仕事の全体像が分からないので言葉の意味についても確認したりするのですが、「さっき言ったでしょ!」と回答がもらえず予備知識のない中で考えなんとなく仕事をする羽目になっています。 リソースを割いてきちんと育てないと新人も会社も損をし続けるはがりなのに一向に目先の仕事ばかりど対応しないです。 先に新人が潰れて終わりというふうにしか思えないのですが、上司達は「学校じゃないんだら」としか言いません。 もちろん学校ではないですが、元々のスキルがない新人に先輩同様に初めから求めること自体がおかしいですし成功体験を増やして意欲的に考えさせられる環境をなぜ作らないのか残念でなりません。 中小企業はどこもこんな形なんでしょうか。
す。 とてもお金持ちな親を持つ男の子の生徒がいました。 彼はバイオリンを習っており成績もトップです。 私が見てる限り彼はとてもおとなしく周りの子供に比べるとすごく落ち着いていて、自慢もしてませんでした。 社会科で国旗を学ぶ授業があったのですが 彼に対し、周りの友達が 「〇〇くん、お金持ちだからいろんな国行ったんじゃない?どこの国に旅行行ったことあるのー?」と言った時、担任の先生が「〇〇君じゃなくて、〇〇君の親がお金持ちなだけだから‼︎そういう発言はやめてください」と周りの友達をすごい勢いで怒鳴ったのです。 現在、私は教員ではなく、塾講師として就職したのですが、いまだにあそこまで言い切る必要はあったのか不思議に思うのですがどうでしょうか。 というのも、私が働いてる塾でも お金持ちな子供に対して、何の悪意もなく「〇〇ちゃんのバッグどこの?高!羨ましい〜」と言う子はいます。ただ、注意?する必要というか何に問題があるのか分からず私はただ傍観するのみです。 そもそも塾なのでそこまで入り込まないとが前提かもですが。。。 皆さんはどう思われますか??
ればいいよと大学の先生は言います。 でも、民間企業に就職するならもう動き出さないと!という焦りもあります。 友達も先生も、「教師向いてるよ!」と言ってくれますが、それだけで上手くいくとは思えません。 子供が好きだからって理由だけで、この学部に入ってしまいました。。 「教師になりたくない、なれない」 と思い始めてから、大学の授業が全部辛いです。 教育の勉強しかしてこなかった自分が教育現場の外で、なんの役に立てるのかも分からないし、、。 クラスに30人も様々な人間がいるのに、適切な指導も、声掛けも、私に出来るわけないと思います。 「他の職業なら出来る」と思っているのではありません。 もう何にもなれない気がしてきました。
ーの仕事の覚えなさ具合にストレスを感じます。 以前教えたものもしっかりメモを取っていたにも関わらず、次回また同じことをお願いすると聞いていない、教えてもらっていない。(教えたことはノートに記載して他パートナーと共有しています) 明らかなミスも自分は悪くないと非を認めず食い下がらない。 他にも色々ありますが目立つのは上記のものです。 教員と二足の草鞋で頭が追いつかないのかもしれませんが(50近いおばあさんのため)それにしても自分の意思を曲げない強さに逆に尊敬し始めます。 新人教育を全体でするのが他のパートナーさんもここまでの出来の悪さに嫌気がさして誰が指導するかと押し付け合いです。 新人教育を行なわれている皆様はどのようにストレスを溜めないようにしていますか。 シフトがかぶるたびに2倍疲れます。
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