部を志望しているのですが、最近、自分はHSP気質だと言うことが発覚しました。 HSPに教師は向いていないというか、かなりキツいと元教師の方や、塾でのアルバイト、教育実習の経験者の方から言われました。 ですが、名大は旧帝大だし、理科は好きなので、教師になるとかはとりあえず置いておいて、行けるのであれば名大行きたいなーと思っています。 そこで質問なのですが、名大理学部卒だと、就職の際どういうところ(企業とか)で有利?になりますか? ちなみに今のところは生物と物理(特に生物)が好きなので、入学できたら学科はそのどちらかにすると思います。
解決済み
ようにして日程変更の連絡をするべきか どなたか教えていただけませんか? →続き追記 企業には実習とは言わずに、学校行事の為、と連絡しようかと思っております。 また、このような場合メールで大丈夫でしょうか。
ので、皆様の意見が聞ければと思います。彼女は、線維筋痛症というよくはわからないのですが、全身が痛くなる病気みたいです。 以下友人の相談です。就職に関してです。 初めは、市役所に勤めようと思っていました。教員は線維筋痛症の問題で無理だと諦めて。 でも、教育実習を経て、教員になりたくなってしまいました。全身を蝕む痛みに耐えながら4週間、休まずに頑張ってしまったことは私にとってはあまりにも大きすぎて。 ただでさえ長期の目線だと悪化傾向だと言われています。杖だって必要な時はある。そんな状態で果たして「教員」になれるのでしょうか。 そして、もし教員になれる としたら、市役所を志望する理由がなくなります。市役所勤めだとしても病気であと何年動くか分からないのに。 なりたい夢となれる現実、その差は大きすぎました。 これにどう返事を返したらいいでしょうか。意見をぜひお聞かせ願います。
で、わざわさそれらを目指すのでしょう? 教育学部から、国家総合・一般とか地方上級を目指す人がいますが。 行政職の公務員試験というのは、教養試験(特に教採の教職教養にはない数的をやらなければならず) 専門科目は 法律系は憲法と行政法、民法、民法Ⅱ。 経済経営系は難易度が高い経済原論(ミクロ経済学、マクロ経済学)と、まだ科目があり、膨大な勉強量な訳です。 このように目指すとしても行政系公務員は、圧倒的に、法学部や経済学部の学生が有利な訳です。だって、それら科目は学部の講義でもやってる訳ですから、公務員試験のそれら専門科目は取っつきやすい。 しかし、教育学部ではそれら専門科目のウエイトが高い科目は学部講義ではやらない訳です。カリキュラム的に。 やるとしても、国家で受けられるなら、教育学くらい。地上では教育学はあまりありません。 そもそも教育学部なら教採目指せって話ですが、あえて教採よりも科目が膨大で難しい国家総合・一般、地上を目指す理由が分かりません。 所詮、教採なんて試験時間は2時間だけ。 しかも専科の科目は自分の得意科目なんだし、勉強だってし易い。 行政職の公務員試験に比べたらまだ楽。 教員なら行政職の公務員と年収でもそう変わらんのに。 3年生で教育実習までして免許を取っても、あえて、同じ公務員でもある教員(教採)じゃなく、なぜ経済原論や法律系の難しい勉強をしてまで、あえて行政系を目指すのでしょうか?! それは教員に向いてないって思って、教員ではなく、違う公務員を目指すという理由が大半でしょうが、それにしたって、あの行政職の難しい経済原論や法律系の勉強をしていて、キツイとは思わないのでしょうか? それだったら、教採にしようって自分だったら思いますけどね。
が、志望理由がまとまりません。 中学校ということで、思春期・中一ギャップに触れて書こうとしているのですが、小学校講師としての経験をどのようにして盛り込んでいいかわかりません。講師の経験についてではなく、中学校での教育実習について書くという手もありますが、面接のときを考えるとその方法はよくないと思います。 どのように講師の経験と中学校志望をつなげればよいか教えてください。
学校です。 私は、パフレットにある、御校校長先生の挨拶の「○○○○○教育」に感銘を受けました。また、座学だけでなく、実習・演習が充実しており、御校でなら看護師に必要な知識・技術が身につくと思います。さらに、私は、地域医療に関心があり、地域医療に力を入れている御校であれば、人の心に寄り添った看護 を学べると思いました。 お願いします。
回答終了
教育実習に行った経験があります。 現代の子供達は科目毎の授業や勉強することに関心を持てなくなってきています。この課題を解決すべく子供達が勉強に対してどのようなことをすれば関心を持てるようになるか、どのようなことを授業の中に盛り込めばやる気を起こすようになるか、何が欠けているからわからないのか、何で悩んでいるのか等簡単には解決できない生徒が抱える心理的な問題も含めて生徒側の視点に立って地域から学校を子供達を支えられる仕事にチャレンジしてみたいと思います。そのために学校側の視点を考慮しつつ、少しずつ注意・勧告をし学校と子供達をサポートしたいです。
あります。 志望理由を考えたのですがどうでしょう?? → 私は会社を辞めて、1年間、家事手伝いをしていました。 そんなとき、病院で介護をうけているおばあちゃんのお見舞いへ行き、看護師さんのおばあちゃんに対する接し方、お世話を見て、わたしも、ああいう風になりたいなあと感じるようになりました。大学でも老人ホームでの実習を思い出し、ますますおじいちゃんおばあちゃんのお世話をさせてもらいたいなあと思い始めました。現在は資格を持っていないので、これから資格を取って今後、ますますのスキル・キャリアアップを目指し、みなさんに貢献していきたいと思います。 どうでしょうか?? ちなみに、前職は3ヶ月で辞めてしまい、営業職でした。辞めた理由は自分に向いていなかったというつもりです。
お願いします。 「私が貴園を志望した理由は、教育方針の一つである自立の芽生えを伸ばそうと言う点に深く共感したからです。 実際に実習では貴園は子どもの自立を促し、子どもが自ら発見し学びを得ることができる環境であると感じました。 私も幼稚園教諭としてこのような環境で保育したいと考え志望致しました。 実際に保育現場に出た際には子ども一人一人の個性や性格を尊重し、子どもが遊びの中で多くの発見が出来るような環境作りや声かけをしていきたいと考えています。」
たいと考えています。同時に教職課程は無駄なのではないかと感じています。教師になる気ゼロなのに面白くもない授業に時間を奪われるし、もし就職活動する場合、教育実習と面接日が重なる恐れがあります。公務員の試験日と実習は重ならないものの、試験が迫った時期に教育実習がぶつかる可能性大です。両親は「資格はとっとけ」「せっかく高いお金を出して大学に通うんだから」とかの理由で教職を取れといい、私も大学でしか取れない資格だからという安易な理由で履修しました。公務員が本命ですが、教員免許もなるべく欲しいし、欲をいえば民間の就活もしたいです。こんな私は考えが甘いでしょうか?そして、実際のところ、教員免許ってどのくらいの価値があるのでしょうか?批判大歓迎です。正直な意見を聞かせて下さい。ちなみに親は私が公務員を目指す事に賛成です。
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